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天津儿童感统训练的表现

2020-10-09 17:14:58

天津儿童感统训练的表现

自闭症的发生与种族、年龄、社会经济地位等都无关,自闭症儿童几乎在各种人群中都可以看到。自闭症儿童间同样存在较大的差异,在不同的自闭症儿童身上,其症状都有所不同。但是,综合各已有研究成果来看,自闭症儿童大都具有以下基本特征:天津感统训练机构


天津自闭症


(1)社会交往障碍。自闭症儿童在眼对眼凝视、识别面部表情和肢体语言等非言语行为的使用方面有显著障碍;独来独往、无视他人存在,不愿也不会与他人交流,不能建立同伴关系。很少自发与他人分享情绪情感体验,缺乏情感互动,难以明确表达自己的感情和需要。在陌生场合,他们易出现焦虑、哭闹等情绪反应,常常说出或做出一些不合社交的事情。在感觉统合训练中,训练人员应注重与该类儿童目光对视,增加互动游戏、情感交流等项目的训练,以提高他们的社会交往能力。天津自闭症融合幼儿园

(2)语言发育障碍。自闭症儿童语言发展一般较正常儿童延缓,表现出音量过高或过低、语调异常、自言自语、答非所问及刻板和重复语言等情况。部分自闭症儿童语言能力完全缺失,但亦不会通过手势或模仿等进行沟通补偿。故,在感觉统合训练中,须实时渗透言语语言训练内容、矫正其不良的言语语言表达方式。

(3)行为与兴趣异常。自闭症儿童表现出一种或多种重复刻板行为,持久专注于物体的细节,坚守一成不变的日常生活规律和环境布置,如重复看一个电视节目、相同的穿衣顺序、不变的房间布置,一旦受到阻挠,他们会出现大哭大闹、不安等情绪反应。有些自闭症儿童伴有自伤性行为,如撞墙、自己抓自己、自己咬自己等。有些自闭症儿童有明显的攻击性行为,如打人、咬人、抓人等。故,在感觉统合训练中,应各方面评估自闭症儿童的行为,探寻其情绪发泄的合理替代方式,提前制订围绕儿童自伤和攻击性行为的有效应对方案。儿童语言发育迟缓

(4)感觉统合失调。自闭症儿童在视觉、听觉、皮肤觉(触觉、温度觉、痛觉)、前庭觉、本体感觉的多个方面存在不同程度的异常,影响其感觉间的信息统整和整体把握感知对象。他们容易忽视视觉、听觉刺激的基本内容,但对某些特征性的声音或细节且又非常关注。他们的皮肤觉过度敏感或迟钝表现,如不喜欢或逃避穿特定质地或款式的衣服,或偏爱某特定质地款式的衣服,人际交往中的正常触摸会发出尖叫等异常反应,受伤时有时不表现痛觉反应。在前庭觉上,大部分自闭症儿童表现很不敏感,如喜欢看旋转物体、长时间做旋转类活动且无眩晕现象。该类儿童运动能力虽强,但本体感觉发展不完善,运动过程中往往出现各种多余动作,运动企划能力明显不足。


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