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天津自闭症孩子自我意识训练

2020-07-09 16:07:19

天津自闭症孩子自我意识训练

       自我意识训练:一是注重思维能力提高,引领自我意识,理解自己与他人的关系,注重他人的态度,需要有概括判断能力,有换位思考的思维方式;二是更多参与生活机会,为别人做事情,培养独立性,体现自我能力;三是培养多元表达方式,增强自我调节能力,如上课烦躁时,可通过语言表达,对别人态度有所体察,让孩子懂得怎样做才能获得别人的喜欢,孤独症机构知道为了让别人喜欢控制自己的行为;四是多给孩子积极性评价,增加自信心和自我荣誉感

       以游戏方式认识自己:第1,让孩子击打物体,击打他人,再打自己,体会感觉不同,第二,面对面让孩子指出自己和对方的器官,第三,按指令举手闭眼,体验对器官的支配,第四,让孩子表达自己的需要,饿,渴,疼,热等

孤独症机构

       物品所有权认知:第1,家庭成员分配各自的食品,每人只能吃自己的,孩子知道不属于自己的东西,自己没有占有和支配权力,延伸理解,经过同意可以占有,不经过同意不可以占有别人东西,第二,将家庭成员服装比较,天津自闭症让孩子指认服装所有人;第二,故意拿走他的东西,体验失去物品苦恼,告诉孩子看管物品意义,三让孩子认识自己和家庭成员的关系,其他儿童和家庭成员的关系

       评价他人形象:第1先练评价别人,看看*漂亮吗,再练评价自己,看看我帅吗,先让别人评价孩子,最后孩子自己评价自己,第二,引到评价别人具体的鲜明的,如服装,发型,第三,孩子对喜欢的人和不喜欢的人比较,说出喜欢的原因,说不出来,成人替他说出来,第四,孩子穿新衣服或者有变化时候,及时给予评价,说出理由,再引导照镜子,让孩子自己评价服装,身材,相貌,体验愉快和自豪

       评价他人行为:第1,在孩子面前先评价他人积极行为,他真棒,再评价消极行为,评价及时具体,说出为什么,第二,先评价孩子好的行为,你真棒,说出为什么,引导他产生积极情绪体验,表达出来,第三,评价他的作品,孤独症康复让他体会成就感自信心,表达出来,第四,评价别人优点,概括其特点,教会概括特点的词,理解符合该特点的行为,第五,帮助孩子总结优点,形成特点概括,告诉孩子别人怎么看待他的,让他形成我希望别人怎么看待我的期待心理,从而用自我期待约束自我行为;第四,强化输赢的概念


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