自闭症/孤独症机构
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天津自闭症机构康复中心

2020-04-14 15:33:46

0-5岁孩子自闭症的表现有哪些?

“儿童发展重要里程碑”摘自美国疾病预防控制中心(CDC)网站,“里程碑”改编自《CARING FOR YOUR BABY YOUNG CHILD》第五版,翻译本文的目的,是为了让大家有更多有关婴幼儿发育异常的指标可以参考。但请注意,本里程碑仅做参考,不能用于诊断。里程碑可以为家长提供孩子发育发展的基本方向,如若发现孩子在某一阶段、某个方面可能存在异常,请尽早与医生进行沟通。

里程碑包含2个月~5岁各个年龄阶段的孩子,从社交和情感、语言与沟通、认知以及运动和身体发育4方面,对不同时期的婴幼儿应该具备的能力进行了描述,也包含了一些发育预警现象。

希望家长通过自测自查,把握孩子的成长方向。发现异常,也要尽早就医。

2个月到5岁,孩子成长发育的重要里程碑

2个月的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和感情开始对人们微笑;可以简单地让自己平静下来(可能会把手放到嘴边并哈吸);试图看父母。

语言与沟通

咕咕声,发出咕赡声;听到声音会把头转向那边;

认知(学习、思考、解决问题)

注意面部;开始用眼睛跟踪事物并认出远处的人;如果活动没有变化,就开始表现出无聊(哭泣,挑剔);

运动/身体发育

俯卧时能抬起头并保持;胳膊和腿的动作平稳;

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生

对响亮的声音没有反应;当物品移动的时候不去看;不对人笑;不能把手放到嘴里;俯卧时不能抬起头;

天津自闭症机构

4个月的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感自发地微笑,特别是对人;喜欢和人玩,当游戏停止的时候可能会哭;模仿一些动作和面部表情,例如微笑或皱眉;天津自闭症

语言/沟通

开始伊呀学语;

哺响自语,模仿他听到的声音;用不同的哭泣方式来表示饥饿、痛苦或疲倦;

认知(学习,思考,解决问题)

让你知道他是开心还是不高兴的;回应感情,一只手去拿玩具;同时使用手和眼睛,例如看到一个玩具并伸手去拿;眼睛跟随移动的物品,从一侧到另一侧;密切关注面孔;认出远处熟悉的人和事;天津自闭症机构

运动/身体发育

在没有支撑的时候,依然保持头部稳定;踩在坚硬的地面时能够站稳;能从仰卧变成俯卧;可以拿着玩具摇一摇;把手放到嘴里;俯卧时,可以用手肘支撑;

天津自闭症机构

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生

不追视移动的物品;不对人微笑;不能保持头部稳定;不能发出咕咕声或其他声音;不往嘴里放东西;当踩在坚硬的地面上时,双腿不能支撑;一只或一双眼睛无法自如环视四周;天津自闭症康复中心

6个月的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感能认出熟悉的面孔,并且开始能分辨陌生人喜欢和别人一起玩,特别是父母;

回应其他人的情绪,并且经常看起来很开心;

喜欢看镜子里的自己;

语言/沟通

用发出声音来回应声音;在伊呀学语时,元音是连在一起的("ah,""eh,""oh"),并且喜欢和父母轮流发音;回应自己的名字;用声音来表示自己的开心和不悦;开始说辅音(嘟囊“m”,“b”);

认知(学习,思考,解决问题)

环顾四周附近的事物;把东西放进嘴巴里;

表现出对事物的好奇心,并会尝试去拿不在身边的物品;能把物品从一只手换到另一只手

运动/身体发育

能翻身;可以在没有支撑的条件下坐稳;能站稳并且能跳起来;能够翻身并且能够爬;

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生不尝试去拿远处的物品;对照顾着表现不出喜爱;

对周围的声音没有反应;很难把东西放进嘴里;

不发元音("ah","eh","oh");不向任何一个方向翻身;不笑或发出尖锐的声音;看起来非常僵硬,肌肉紧绷;看起来非常柔软,就像一个布娃娃;

9个月的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感

可能会害怕陌生人;对熟悉的成年人表现出亲密;有Z喜欢的玩具;

语言/沟通

理解“不”;

发出很多不同的声音,如mamama”和"babababa";

模仿他人的声音和手势;

可以用手指指着东西;

认知(学习,思考,解决问题)能够追视物品掉落的轨迹;会寻找藏起来的东西;玩躲猫猫;将东西放进嘴里;把物品从一只手平稳地移动到另一只手;用拇指和食指拿细小的东西;

运动/身体发育

能坚持站着;能自己坐下;能在没有支撑的情况下坐好;能扶着站起来;会爬;

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生

不能自己站好,腿不能承重;在帮助下也不能坐;不嘟·"mama","baba","dada";不玩任何轮替游戏;不回应自己的名字;好像认不出熟悉的人;不看你指向的地方;不会将玩具从一只手转移到另一只手;

1岁的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感

看到陌生人会害羞或紧张;当父母离开时会哭;有喜欢的东西和人;在某些情况下表现出恐惧;当他想听故事时,会递给你一本书;重复发出声音来引起关注;帮他穿衣的时候能够自己伸出手或腿配合;能玩躲猫猫的游戏;

语言/沟通

能回应简单的口头要求;使用简单的手势,如摇头“不”或挥手“再见”;发出音调变化的声音(听起来更像说话);说“mama”和“baba”以及发出一些感叹词;尝试模仿你说的话;

认知(学习,思考,解决问题)

以不同的方式探索事物,如摇晃,敲打,投掷;

轻松找到被藏起的东西;能正确看向别人提到的图片或物品;模仿手势;能做简单的配对;

能把物品放入容器中,能从容器中取出物品;

自发移走物品;能用手指戳物品;听从简单的指令,如“捡起玩具”;

运动/身体发育

在没有帮助的情况下坐起;能够站起来扶着家具走;在没有帮助的情况下可以走几步;可以独自站立;如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生不会爬;在帮助下也不能站立;即便看到你藏起某样东西,也不会去找;不说mama”或“baba”这样的单词;不去学挥手或摇头的手势;不指向事物;以前会的技能现在不会了;

18个月的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感

在玩的时候会把手中的东西给别人;可能会发脾气;可能会害怕陌生人;对熟悉的人表达感情;玩简单的假装游戏,例如喂娃娃;会在经历新的情境时,对照顾着表现出依赖;

指给别人看有趣的东西;在父母身边时,能独自探索世界

语言/沟通

能说几个字;能边摇头边说“不”;指给某人看他想要的物品;

认知(学习,思考,解决问题)

知道常见物品的用途:例如,电话,刷子,勺子;指向某人来获得关注;通过假装喂食来表现对娃娃或毛绒动物的兴趣;能指向一个身体部位;能自己乱涂乱画;可以在没有任何手势的情况下听从1步的语言指令:例如,当你说“坐下”的时候他会坐;

运动/身体发育

独自行走;能上台阶,并且跑;边走边玩玩具;

可以帮助自己脱衣服;能用杯子喝水;能用勺子吃;

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生不能指东西给别人看;不能走路;不知道常见物品的功用;不模仿他人;单词量没有增加;不会说至少6个字;不会关注照顾者的离开或返回;

以前会的技能现在不会了;

2岁的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感

能模仿别人,特别是成人和年龄较大的孩子;

和其他孩子在一起时会很兴奋;表现出越来越多的独立性;表现出挑衅行为(做别人不让做的事情);主要在其他孩子旁边玩耍,但也开始试着加入其他人的游戏,例如一些追逐游戏;

语言/沟通

会指向那些被提到名字的物品;知道熟悉的人和身体部位的名字;能说包含24个字的句子;听从简单的指令;会重复听到的话;会指向书中的东西;

认知(学习,思考,解决问题)能找到藏在两三层遮盖下的物品;能将颜色和形状分类能接出熟悉书中的内容;玩简单的假装游戏;能搭4块以上的积木;比另一只手更多地使用一只手;听从2步以上的指令,例如:把鞋子拿起来放到柜子里;给书中的图片命名,如猫,鸟或狗;

运动/身体发育

能站起脚尖;能踢球;能开始跑;在没有帮助的情况下,在家具上爬上爬下;能扶着东西上下楼梯;能扔球;能画或模仿出直线和圆;

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生不会双字短语(例如,“喝奶”);不知道常见物品的使用方法,如刷子,电话,勺子;不模仿动作和单词;不能听从简单的指令;走不稳;以前会的技能现在不会了;

3岁的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感

能模仿成人和朋友;在没有提示的情况下表达对朋友的喜爱;能在游戏中轮流;对在哭的朋友表现出关心;理解“你”“我”“他”;表现出各种各样的情绪;很容易和妈妈爸爸道别;

可能会对日常生活中的重大变化感到不安;能自己穿脱衣服;能听从2-3步的指令;能说出大多数熟悉事物的名字;理解“里”、“上”和“下”之类的字;能说出自己的名字、年龄和性别;会给朋友起名字;像“我”、“我”、“我们”、“你”这样的单词,以及一些复数;

在大多数情况下,说的话陌生人能听懂;能用23个句子进行对话;

认知(学习,思考,解决问题)

可以玩带按钮、杠杆的玩具;与娃娃、动物和人一起玩假扮游戏;拼3-4块的拼图;理解“二”的含义;可以用铅笔或蜡笔画一个圆圈;一次翻一页书;搭6个以上的积木;可以拧瓶盖或转动门把手;

运动/身体发育

爬得很好;能骑三轮车;上下楼梯时,可以一步一层;如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生经常摔倒或走楼梯有问题;流口水或说话非常不清楚;不能操作简单的玩具(如钉板,简单的拼图,转动手柄);不能说整句话;无法理解简单的指令;不玩假装游戏;不想和其他孩子玩或一起玩玩具;不进行目光接触;以前会的技能现在不会了;天津自闭症机构

4岁的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感

喜欢尝试新事物;能扮演“妈妈”和“爸爸”;

在假扮游戏上有越来越多的创意;喜欢与其他孩子一起玩,不愿自己玩;能与其他孩子合作;

有时分不清什么是真实的,什么是虚构的;谈论喜欢或感兴趣的东西;

语言/沟通

知道一些基本的语法规则;能凭记忆唱一首歌或说一首诗;能叙述故事;天津自闭症

可以说完整的姓名;

认知(学习,思考,解决问题)

说出一些颜色和数字;理解计数的概念;天津自闭症康复中心

开始了解时间;记住一个故事的部分内容;理解“相同”和“不同”的概念;能画一个有24个身体部位的人;能使用剪刀;开始仿写;玩棋盘或纸牌游戏;告诉你他认为培下卖公发生什么。

运动/身体发育

可以单脚跳和站超过2秒;接大弹力球多数会成功;能在监督下倾倒,切,捣碎自己的食物;

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生

不能在原地跳;严重的乱涂乱画;对互动游戏或假扮游戏不感兴趣;忽略其他孩子或不回应家庭以外的人;拒绝穿衣,睡觉和上厕所;无法复述Z喜欢的故事;不听从3步的指令;不明白“相同”和“不同”;不能正确使用“我”和“你”;说得不清楚;以前会的技能现在不会了;天津自闭症康复中心

5岁的时候,大多数婴幼儿这样做

社交和情感

想要取悦朋友;想和别人成为朋友;

更多地准守规则;喜欢唱歌,跳舞和表演;

有性别意识;能分辨出什么是真的,什么是假扮的;显示更多的独立性(例如,可以在大人的监督下,自己拜访邻居);有时要求很高,有时也很合作;

语言/沟通

说得很清楚;用完整的句子讲述一个简单的故事;能说出未来的事情,例如:奶奶待会儿要来;能说出名字和地址;

认知(学习,思考,解决问题)天津自闭症康复中心

能数10件以上的东西;能画一个至少有6个身体部位的人;可以写出一些字母或数字;仿画三角形或其他形状;知道每天都会使用的东西,比如金钱和食物;天津自闭症机构

运动/身体发育

能够单脚站立10秒或更长时间;可以跳,两只脚轮流跳;可以翻跟头;使用叉子和勺子;

可以自己上厕所;可以荡秋千和爬坡;

如果孩子有以下情况,请尽快咨询医生

不能表现出很多的情绪;表现出极端的行为(异常恐惧、好斗、害羞或悲伤);不寻常的沉默寡言和不活跃;容易分心,无法专注于一项活动超过5分钟;不回应人,或仅表面回应;天津自闭症康复中心

不知道什么是真的,什么是假扮的;不玩各种各样的游戏和活动;不能说出自己的名字;不正确使用复数或说出过去时;不谈论日常活动或经历;不画画;

没有帮助就不能刷牙、洗手和擦干双手,或者脱光衣服;以前会的技能现在不会了;

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